Ψηφιακοί πόροι μάθησης

Το έργο RoboGirls παρουσιάζει έναν προσομοιωτή καριέρας με βάση το παιχνίδι, με στόχο να εμπνεύσει κορίτσια ηλικίας 9-17 ετών να εξερευνήσουν επαγγέλματα STEM. Μέσα από σενάρια μάθησης βασισμένα σε προβλήματα, ενθαρρύνει το ενδιαφέρον για τη Μηχανική Υπολογιστών, τα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά, την Ηλεκτρονική Μηχανική, την Περιβαλλοντική Μηχανική και τον Ψηφιακό Σχεδιασμό, προωθώντας την ισότητα των φύλων και την καινοτόμο μάθηση.

Το έργο W-STEM, καταμετρά το βαθμό ισότητας των φύλων στα ποσοστά των φοιτητών και των φοιτητριών στα προγράμματα STEM. Εφαρμόζει τις πολιτικές, τις στρατηγικές και τους οργανωτικούς μηχανισμούς των πανεπιστημίων για τη βελτίωση της προσέλκυσης, της πρόσβασης και της καθοδήγησης σε προπτυχιακό επίπεδο στα προγράμματα STEM.
Προάγει την κλίση και την επιλογή σπουδών σε τομείς STEM στα κορίτσια και τις νεαρές γυναίκες στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθώς και την καθοδήγηση τους κατά το πρώτο έτος του προγράμματος STEM. Αναπτύσσει ένα ηλεκτρονικό πακέτο κατάρτισης για τα Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την εφαρμογή αποτελεσματικών στρατηγικών για τη βελτίωση της προσέλκυσης, της πρόσβασης και της καθοδήγησης των γυναικών σε προγράμματα STEM.»

Το έργο σχεδιάζει και διαδίδει ένα πλαίσιο αναφοράς για την ενίσχυση και αξιολόγηση της ικανότητας της καλλιτεχνικής σκέψης των φοιτητριών που σπουδάζουν σε κλάδους STEΑM. Αυτό επιτρέπει τόσο στους φοιτητές όσο και στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς (πανεπιστήμια και κέντρα άτυπης εκπαίδευσης) να αποκτήσουν επίγνωση των δεξιοτήτων που πρέπει να ενισχύσουν προκειμένου να συμπληρώσουν τα προγράμματα σπουδών τους σύμφωνα με την προσέγγιση STEAM.

Μεταβλητές για την επιτυχία των γυναικών στη μηχανική και την πληροφορική.                                                                                                                                                                                                                        

Στους επιστημονικούς τομείς, τα εκπαιδευτικά κέρδη των γυναικών ήταν λιγότερο δραματικά και η πρόοδός τους στον εργασιακό χώρο ακόμη πιο αργή. Η παρούσα μελέτη αντιμετωπίζει αυτό το αινιγματικό ερώτημα και παρουσιάζει μια εικόνα για το τι γνωρίζουμε -και τι πρέπει ακόμη να κατανοήσουμε- σχετικά με τα κορίτσια και τις γυναίκες στους επιστημονικούς τομείς.

Το παρόν άρθρο παρουσιάζει μια επισκόπηση της συμμετοχής των γυναικών στους τομείς STEM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά) στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Συζητά τα εμπόδια που εμποδίζουν με τη συμμετοχή αυτή, τις τρέχουσες πολιτικές της ΕΕ και παρέχει περαιτέρω συστάσεις για την κάλυψη του χάσματος μεταξύ των φύλων.

Lorena Fernández Álvarez (@loretahur). Διευθύντρια του τμήματος Ψηφιακής Ταυτότητας στο Πανεπιστήμιο του Deusto (Ισπανία). Μέλος της ομάδας εμπειρογνωμόνων της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την επικαιροποίηση και επέκταση των «έμφυλων καινοτομιών».

Η Δρ Sarah Gallacher είναι συνιδρύτρια και επικεφαλής μηχανικής στην Urban Data Collective, μια εταιρεία με έδρα το Λονδίνο, στο Ηνωμένο Βασίλειο. Αποτελεί ένα εξαιρετικό παράδειγμα γυναίκας στην πρώτη γραμμή ενός οικοσυστήματος που καθοδηγείται κυρίως από άνδρες. Η Sarah μιλάει για την πορεία της στο STEM, τις προκλήσεις που αντιμετώπισε όλα αυτά τα χρόνια και πώς είναι να είσαι γυναίκα ηγέτης.

Χαρτογράφηση του εργασιακού χάσματος μεταξύ των δύο φύλων στον τομέα της Τεχνητής Νοημοσύνης – Ενημέρωση πολιτικής – Πλήρης έκθεση.

Αυτή η ενημέρωση πολιτικής από το πρόγραμμα Women in Data Science and AI του Ινστιτούτου Alan Turing project χαρτογραφεί τη συμμετοχή των γυναικών στην επιστήμη των δεδομένων και την Τεχνητή Νοημοσύνη στο Ηνωμένο Βασίλειο και σε άλλες χώρες.

Έκθεση για το 2023.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

Η παρούσα έκθεση εκπονήθηκε από το προσωπικό της Διεύθυνσης Επιστήμης, Τεχνολογίας και Καινοτομίας (STI) του ΟΟΣΑ, με τη συμβολή της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και Δεξιοτήτων (EDU) και της Διεύθυνσης Απασχόλησης, Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων (ELS) του OECD.

Ο τύπος της οικογένειας όχι μόνο καθορίζει το συνολικό χρόνο που αφιερώνουν οι γυναίκες και οι άνδρες στη φροντίδα των παιδιών, των εγγονών, των ηλικιωμένων ή των ατόμων με αναπηρία, αλλά επηρεάζει και τις ανισότητες μεταξύ των δύο φύλων στον τομέα της φροντίδας.

Γιατί σε όλες τις χώρες της ΕΕ το ποσοστό των φοιτητριών που αποφοιτούν από την αρχιτεκτονική είναι (πολύ) υψηλότερο από το ποσοστό των γυναικών που εργάζονται ως αρχιτέκτονες; Το πρόγραμμα Erasmus+ YWP! διερευνά αυτό το ερώτημα δημιουργώντας νομικά, ιστορικά, κοινωνικά προφίλ χωρών και συσχετίζοντάς τα με δεδομένα παρακολούθησης της σταδιοδρομίας περισσότερων από 900 αρχιτεκτόνων.

Ακόμη και αν τα ποσοστά απασχόλησης των γυναικών έχουν αυξηθεί, εξακολουθούν να υστερούν σε σχέση με εκείνα των ανδρών. Οι γυναίκες εργάζονται περισσότερο με μερική απασχόληση, αμείβονται λιγότερο και συχνά εξακολουθούν να αναλαμβάνουν το μεγαλύτερο μέρος των ιδιωτικών ευθυνών του σπιτιού και της φροντίδας. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή λαμβάνει πολύ σοβαρά υπόψη της την ισότητα των φύλων και παρέχει επισκόπηση των πολιτικών και πληροφορίες σχετικά με την κατάσταση της αγοράς εργασίας, το μισθολογικό χάσμα μεταξύ των φύλων, την ισορροπία μεταξύ επαγγελματικής και προσωπικής ζωής, τις ευθύνες φροντίδας και τη στρατηγική για τη φροντίδα, τον διαχωρισμό των φύλων, τα στερεότυπα κ.λπ.

Στην Ευρώπη, υπάρχει η τάση να θεωρείται ότι στις φιλελεύθερες κοινωνίες με υψηλό αίσθημα ισότητας (π.χ. στις σκανδιναβικές χώρες) υπάρχει αυτόματα κατά προσέγγιση ισότητα των φύλων στον κόσμο της εργασίας, συμπεριλαμβανομένων των επαγγελμάτων STEM. Ωστόσο, αυτό προφανώς δεν ισχύει. Αυτό το κλιπ δείχνει πόσο παράδοξα είναι τα δεδομένα και πόσο δύσκολο είναι να βρεθούν απαντήσεις και λύσεις.

Εκτός από ορισμένα βασικά στοιχεία σχετικά με τις αιτίες του χάσματος μεταξύ των φύλων στους τομείς STEM και το γεγονός ότι όλοι έχουμε συμμετοχή σε αυτό, παρουσιάζονται 5 δράσεις για το πώς μπορούμε να το αντιμετωπίσουμε: 1) Αναζητήστε και εξυμνήστε τα γυναικεία πρότυπα, 2) Παρέχετε πρακτική εμπειρία, 3) Γίνετε ενεργός μέντορας, 4) Δείξτε τη σύνδεση με την πραγματική ζωή, 5) Ενισχύστε την εμπιστοσύνη στα θέματα STEM. Το σημαντικό μήνυμα είναι ότι όλοι είναι μέρος του προβλήματος αλλά μπορούν επίσης να αποτελέσουν μέρος της λύσης.

Το βίντεο αυτό αναφέρεται στο επιχείρημα ότι το μισθολογικό χάσμα μεταξύ των δύο φύλων (οι γυναίκες φέρονται να κερδίζουν περίπου 20-25% λιγότερο από τους άνδρες) δεν υφίσταται στην πραγματικότητα ή δεν είναι ιδιαίτερα μεγάλο, αλλά βασίζεται κυρίως στην προκατάληψη των δεδομένων : Εάν συγκρίνετε γυναίκες και άνδρες με την ίδια εκπαίδευση στην ίδια θέση και με τον ίδιο αριθμό ωρών εργασίας, η διαφορά είναι ελάχιστη. Αυτό μπορεί να ισχύει, αλλά το ερώτημα είναι γιατί πολύ περισσότεροι άνδρες είναι πιο μορφωμένοι, σε υψηλότερες θέσεις και σε θέση να εργάζονται περισσότερο;

Η μητρότητα αυξάνει αναγκαστικά το εύρος της μη αμειβόμενης εργασίας στα νοικοκυριά και τείνει να συμπιέζει τα ποσοστά απασχόλησης των γυναικών σε σχέση με αυτά των ανδρών. Το παρόν έγγραφο εξετάζει τη σχέση μεταξύ της χρήσης παιδικής φροντίδας πλήρους απασχόλησης για παιδιά ηλικίας κάτω των 3 ετών και των ποσοστών απασχόλησης ανδρών και γυναικών με ένα, δύο ή τρία ή περισσότερα παιδιά ηλικίας κάτω των 6 ετών σε ευρωπαϊκά νοικοκυριά. Αναλύθηκαν δεδομένα τύπου πάνελ από ένα δείγμα των (τότε) είκοσι οκτώ κρατών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την περίοδο 2005-15. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι μικρότερες διαφορές μεταξύ των ποσοστών απασχόλησης ανδρών και γυναικών με ένα, δύο ή τρία ή περισσότερα παιδιά ηλικίας κάτω των 6 ετών συνδέονται με μεγαλύτερη χρήση ρυθμίσεων για την πλήρη φροντίδα των παιδιών ηλικίας κάτω των 3 ετών.

 Η πανδημία COVID έφερε στο προσκήνιο ένα σημαντικό προβληματισμό της σύγχρονης κοινωνίας: δεν μπορείς να κάνεις τη δουλειά σου και ταυτόχρονα να φροντίζεις το παιδί σου. Ό,τι και να κάνεις, μακροπρόθεσμα ο ένας ή ο άλλος θα υποφέρει: Μπορείς να αφήσεις το παιδί σου μπροστά από την τηλεόραση για να μπορέσεις να κάνεις εκείνη τη διαδικτυακή συνάντηση (κακή εκπαιδευτική αξία!), ή προσποιείσαι ότι είσαι παρών σε εκείνη τη συνάντηση ενώ, στην πραγματικότητα, στοιβάζεις τουβλάκια με το παιδί σου (και μπορεί να χάσεις εκείνο το σημαντικό σημείο της συνάντησης για τη συμβολή σου!). Ωστόσο, κατά τη διάρκεια των COVID-lockdowns, όταν οι υπηρεσίες φροντίδας παιδιών και τα σχολεία έκλεισαν και η απασχόληση μεταφέρθηκε στο διαδίκτυο για πολλούς, δεκάδες γονείς προσπάθησαν να κάνουν ακριβώς αυτό: να συνδυάσουν την απασχόληση και τη φροντίδα των παιδιών στο σπίτι τους, όλα μαζί. Πώς τα κατάφεραν;»

Ως τυπική παιδική φροντίδα νοείται ένα πρόγραμμα τυπικής εκπαίδευσης που είναι θεσμοθετημένο, σκόπιμο και προγραμματισμένο μέσω δημόσιων οργανισμών και αναγνωρισμένων ιδιωτικών φορέων, σύμφωνα με τον ορισμό της τυπικής εκπαίδευσης της ταξινόμησης ISCED 2011. Άλλοι τύποι παιδικής φροντίδας μπορεί να περιλαμβάνουν τη φροντίδα που παρέχεται από επαγγελματία παιδαγωγό στο σπίτι του παιδιού ή στο σπίτι των παιδαγωγών, καθώς και τη φροντίδα που παρέχεται από παππούδες και γιαγιάδες, άλλα μέλη του νοικοκυριού (εκτός των γονέων), άλλους συγγενείς, φίλους ή γείτονες.

Ένα βίντεο που παρουσιάζει σύντομα παραδείγματα για το πώς μπορεί να εμφανιστεί προκατάληψη στον υπολογισμό του μισθολογικού χάσματος μεταξύ των δύο φύλων και ποια κοινωνικά και νομικά πλαίσια κρύβονται πίσω από αυτό.

Το επιτραπέζιο παιχνίδι Green STEAM Incubator αναπτύσσει κοινωνικές δεξιότητες όπως η διοίκηση και η διαχείριση του χρόνου, ενώ παράλληλα ενισχύει τη μαθηματική λογική και την κριτική σκέψη. Χρησιμοποιεί κάρτες για την αντιστοίχιση κατηγοριών και διδάσκει τις αρχές της περμακουλτούρας για μια συστημική κατανόηση της γης και της κατανάλωσης.

Το «STEAMER» Escape Rooms είναι ένας πόρος που προσφέρει 16 έτοιμα πακέτα δωματίων διαφυγής στο STEAM, σχεδιασμένα για χρήση στην τάξη. Κάθε πακέτο περιλαμβάνει σενάρια, αινίγματα, προκλήσεις, συμβουλές και εκτυπώσιμο/ψηφιακό υλικό.

Αυτό το εγχειρίδιο παρέχει μια επισκόπηση των διαφορετικών θεωρητικών και πρακτικών προσεγγίσεων στην εκπαίδευση STEAM, συμπεριλαμβανομένων των ορισμών και των μοντέλων STEM, των πυλώνων της εκπαίδευσης STEAM και πρακτικών συμβουλών για εργαλεία και μαθησιακές δραστηριότητες.

Μια σειρά podcast από το STEM Learning για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να μετατρέψουν την πιο πρόσφατη έρευνα σε πράξη. Διατίθεται στο Spotify, στο Castbox και στο Copy RS.

Στόχος αυτού του άρθρου που δημοσιεύθηκε από τη Microsoft, τις UN Women, την ITU και την UNESCO το 2013 είναι να αντιμετωπιστεί η υποεκπροσώπηση των κοριτσιών σε επαγγέλματα STEM και ΤΠΕ, προτείνοντας μια ολοκληρωμένη στρατηγική για την υπέρβαση των εμποδίων, την προώθηση της ισότητας των φύλων και την ενθάρρυνση της συμμετοχής τους σε αυτούς τους τομείς.

Το EngineerGirl είναι ένας δικτυακός τόπος που ξεκίνησε το 2001 και αναδεικνύει τις ευκαιρίες μηχανικής για κορίτσια και γυναίκες. Υπογραμμίζει το ρόλο της ποικιλομορφίας στην καινοτομία, με τη μηχανική στον πυρήνα της. Η συμμετοχή των γυναικών εμπλουτίζει τη δημιουργικότητα και προάγει την καινοτομία για ένα καλύτερο μέλλον στην υγεία, την ευτυχία και την ασφάλεια.

Το Physics Girl, με επικεφαλής την Dianna Cowern, προσφέρει ελκυστικά βίντεο στο YouTube που εξερευνούν τις φυσικές επιστήμες. Η Dianna, ένα πρότυπο STEM, κάνει την επιστήμη προσιτή και χωρίς αποκλεισμούς, ιδιαίτερα για τα κορίτσια και τις φυλετικές μειονότητες. Με πτυχίο φυσικής από το MIT και αναγνώριση από την Forbes 30 under 30, ενθαρρύνει όλους να αγκαλιάσουν την επιστήμη. Το κανάλι καλύπτει πειράματα, γρίφους και εξερεύνηση του διαστήματος.

Ένα πακέτο δραστηριοτήτων που έχει σχεδιαστεί για να εμπλέξει γονείς και παιδιά στην εξερεύνηση της σημασίας των φυσικών επιστημών και των μαθηματικών για τη μελλοντική σταδιοδρομία και την καθημερινή ζωή. Το πακέτο περιλαμβάνει διάφορες δραστηριότητες και ενθαρρύνει τους γονείς να υποστηρίξουν το ταξίδι των παιδιών τους στο STEM μέσω του ιστότοπου Future Morph.

Το παρόν άρθρο εξετάζει τις ανισότητες μεταξύ των δύο φύλων στην αυστραλιανή εκπαίδευση STEM και την υποεκπροσώπηση των γυναικών στους τομείς STEM. Διερευνά τις δυνατότητες της εκπαίδευσης STEAM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνη και Μαθηματικά) για την προσέλκυση περισσότερων κοριτσιών στους τομείς STEM. Η έρευνα αξιολογεί τον αντίκτυπο του χρηματοδοτούμενου από την αυστραλιανή κυβέρνηση προγράμματος STEAMpunk Girls, το οποίο ενισχύει την αυτοπεποίθηση και τα κίνητρα των κοριτσιών γυμνασίου στα STEM μέσω της μάθησης με βάση τα έργα και της σχεδιαστικής σκέψης.

Ο οδηγός, «Συνδέοντας τις σταδιοδρομίες με το πρόγραμμα σπουδών STEM», αποτελεί πολύτιμο βοήθημα για τους εκπαιδευτικούς στους τομείς των θετικών επιστημών, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών (STEM). Προσφέρει πρακτικές ιδέες, μακροπρόθεσμες στρατηγικές και συνιστώμενους πόρους για τη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ της εκπαίδευσης STEM και των επαγγελματικών σταδιοδρομιών στον πραγματικό κόσμο. Με αυτόν τον οδηγό, μπορείτε να εμπνεύσετε τους μαθητές, να ενσωματώσετε περιεχόμενο σχετικό με τη σταδιοδρομία στα μαθήματα, να συνάψετε ουσιαστικές συνεργασίες με εργοδότες STEM και να μετρήσετε τον αντίκτυπο της μάθησης σταδιοδρομίας STEM, και όλα αυτά σε ευθυγράμμιση με τα κριτήρια αναφοράς Gatsby Careers.

Συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση των υφιστάμενων πρωτοβουλιών STEAM

Ο κύριος σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η καλύτερη κατανόηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων STEAM και της μάθησης των μαθητών που προσφέρονται από μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς και από δημόσια χρηματοδοτούμενα σχολεία στο Οντάριο του Καναδά.

Ορισμός του STEAM και ένα εγχειρίδιο για τις προσεγγίσεις που αφορούν την εκπαίδευση στο STEAM

Εστίαση σε αυτόν τον τομέα της εκπαιδευτικής πρακτικής. Ξεκινώντας από μια σκιαγράφηση του παγκόσμιου πλαισίου πολιτικής, το άρθρο αυτό θα συζητήσει το STEAM ως οριακό αντικείμενο, που αναδύεται στη διασταύρωση μεταξύ πολλαπλών ενδιαφερομένων, θεωρητικών πλαισίων και πρακτικών που λειτουργούν σε ένα άνισο τοπίο

– Αποσαφηνίζει τις παραλλαγές του STEAM αναλύοντας κριτικά την έννοια λόγω μιας ευρύτερης κατανόησης- – Διατυπώνει μια τυπολογία της ρητορικής του STEAM- – Εστιάζει στις τέχνες μέσα στα υπάρχοντα STEMTo disentangle the variations of STEAM by critically analyzing the concept due to a broader understanding; – Articulating a typology of STEAM rhetorics; – Focus on the arts into the existing STEM.