Digitalna učna gradiva

Projekt RoboGirls uvaja igrificiran simulator izbire kariere, namenjen navdihovanju deklet, starih od 9 do 17 let, za raziskovanje poklicev STEM. S scenariji učenja, ki temeljijo na problemih, spodbuja zanimanje za računalniški inženiring, uporabno matematiko, elektronsko inženirstvo, okoljsko inženirstvo in digitalno oblikovanje ter spodbuja enakost spolov in inovativno učenje.

Projekt W-STEM bo meril enakost spolov pri vpisu in ohranjanju v programih STEM. Izvajati univerzitetne politike, strategije in organizacijskih mehanizmov za izboljšanje privlačnosti, dostopa in usmerjanja na dodiplomski ravni v programe STEM.
Spodbujati študij, poklic in izbiro STEM področja pri dekletih in mladih ženskah v srednjih šolah ter svetovanje v prvem letniku programa STEM. Razviti spletni paket usposabljanja za visokošolske institucije za izvajanje učinkovitih strategij za povečanje privlačnosti, dostopa in usmerjanja žensk v programih STEM.

Projekt oblikuje in razširja referenčni okvir za krepitev in ocenjevanje sposobnosti umetniškega razmišljanja študentk STEM. To bo študentkam in izobraževalnim organizacijam (univerzam in neformalnim izobraževalnim centrom) omogočilo ozaveščanje o spretnostih, ki jih morajo izboljšati, da bi dopolnili svoje učne načrte v skladu s pristopom STEAM.

Spremenljivke za uspeh žensk v inženirstvu in računalništvu.                                                                                                                                                                                                                        

Na znanstvenih področjih so bili dosežki žensk v izobraževanju manj dramatični, njihov napredek na delovnem mestu pa še vedno počasnejši. Ta študija se loteva tega problematičnega vprašanja in predstavlja sliko tega, kar vemo – in kaj je še treba razumeti – o dekletih in ženskah na znanstvenih področjih.

Ta dokument vsebuje pregled udeležbe žensk na področju STEM (naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike) v Evropski uniji. Razpravljal bo o ovirah za takšno sodelovanje in sedanjih politikah EU ter pripravil nadaljnja priporočila za odpravo razlik med spoloma.

Lorena Fernández Álvarez (@loretahur). Direktorica oddelka za digitalno identiteto na Univerzi v Deustu (Španija). Članica strokovne skupine Evropske komisije za posodobitev in razširitev “inovacij, vezanih na spol”.

Dr Sarah Gallacher je soustanoviteljica in vodja inženirjev na REACH Round 2 zmagovalec Urban Data Collective, podjetju s sedežem v Londonu, VB. Ona je odličen primer ženske, ki je v ospredju pretežno moškega ekosistema. Sarah govori o svoji poti na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike, izzivih, s katerimi se je soočala skozi leta, in o tem, kako je biti voditeljica.

Pregled vrzeli v delovnih mestih med spoloma na področju umetne inteligence – Policy Briefing – celotno poročilo. To je poročilo o politiki inštituta Alan Turing z naslovom Women in Data Science and AI.
Projekt prikazuje udeležbo žensk na področju podatkovne znanosti in umetne inteligence v Združenem kraljestvu in drugih državah.

2023 poročilo.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

To poročilo so pripravili uslužbenci Direktorata OECD za znanost, tehnologijo in inovacije (STI), k čemur sta prispevala še Direktorat za izobraževanje in spretnosti (EDU) ter Direktorat OECD za zaposlovanje, delo in socialne zadeve (ELS).

Ne samo, da družinski tip določa skupni čas, ki ga ženske in moški porabijo za skrb za svoje otroke, vnuke, starejše ali invalide, ampak vpliva tudi na neenakosti med spoloma pri negi.

Zakaj je v vseh državah EU odstotek študentk, ki diplomirajo iz arhitekture, (veliko) višji od deleža žensk, ki dejansko delajo kot arhitektke? Erasmus+ projekt YWP! To vprašanje raziskuje z ustvarjanjem pravnih, zgodovinskih in družbenih profilov držav ter povezovanjem s podatki o sledenju kariere več kot 900 arhitektov.

Čeprav se je stopnja zaposlenosti žensk povečala, še vedno zaostajajo za moškimi. Ženske delajo več s krajšim delovnim časom, so plačane manj in pogosto še vedno opravljajo večino zasebnih gospodinjskih obveznosti in obveznosti oskrbe. Komisija enakost spolov jemlje zelo resno ter zagotavlja pregled politik in informacij o razmerah na trgu dela, razlikah v plačah med spoloma, usklajevanju poklicnega in zasebnega življenja, odgovornostih za oskrbo in strategiji oskrbe, spolni segregaciji, stereotipih itd.

V Evropi obstaja težnja po domnevi, da se v liberalnih družbah z visokim občutkom enakosti (npr. v skandinavskih državah) samodejno približuje enakost spolov v svetu dela, vključno s poklici na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike. Vendar očitno ni tako. Ta posnetek prikazuje, kako paradoksalni so podatki in kako težko je najti odgovore in rešitve.

Poleg nekaterih osnovnih podatkov o vzrokih razlik med spoloma na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike in o tem, da pri tem sodelujemo vsi, je predstavljenih 5 ukrepov, kako se temu zoperstaviti: 1) iskati in slaviti vzornice, 2) zagotoviti praktične izkušnje, 3) biti aktivni mentor, 4) pokazati povezavo iz resničnega življenja, 5) spodbujati zaupanje v predmete STEM. Pomembno sporočilo je, da so vsi del problema, lahko pa so tudi del rešitve.

Posnetek se nanaša na argument, da razlika v plačilu med spoloma (ženske naj bi zaslužile približno 20–25 % manj kot moški) dejansko ne obstaja ali ni posebej velika, ampak temelji predvsem na pristranskosti podatkov: če primerjate ženske in moške z enako izobrazbo na enakem položaju in z enakim številom delovnih ur, razlika je minimalna. Morda je tako, toda vprašanje je, zakaj je veliko več moških bolje izobraženih, na višjih položajih in sposobnih delati več?

Starševstvo nujno povečuje obseg neplačanega dela v gospodinjstvih in ponavadi znižuje stopnjo zaposlenosti žensk v primerjavi z moškimi. Ta članek preučuje razmerje med uporabo otroškega varstva s polnim delovnim časom za otroke, mlajše od 3 let, in stopnjami zaposlenosti moških in žensk z enim, dvema ali tremi ali več otroki, mlajšimi od 6 let, v evropskih gospodinjstvih. Analizirani so bili panelni podatki iz vzorca (takratnih) osemindvajsetih držav članic Evropske unije za obdobje 2005–2015. Rezultati kažejo, da so manjše razlike med stopnjami zaposlenosti moških in žensk z enim, dvema, tremi ali več otroki, mlajšimi od 6 let, povezane z večjo uporabo ureditve otroškega varstva za polni delovni čas za otroke, mlajše od 3 let.

Pandemija COVID-a je osvetlila osrednjo uganko sodobne družbe: svojega dela ne morete opravljati, hkrati pa skrbeti za svojega otroka. Karkoli počnete, bo dolgoročno trpel eden ali drugi: otroka lahko parkirate pred televizorjem, da boste lahko opravili to spletno srečanje (slaba izobraževalna vrednost!), ali pa se pretvarjate, da ste prisotni na tem sestanku, medtem ko dejansko zlagate bloke s svojim otrokom (in morda boste zamudili ta pomemben del sestanka za svoj prispevek!). . Toda med omejitvami gibanja zaradi COVID-a, ko so bile storitve otroškega varstva in šole zaprte ter se je zaposlitev za mnoge preselila na splet, je veliko staršev poskušalo storiti prav to: žonglirati z zaposlitvijo in varstvom otrok v svojih domovih, vse naenkrat. Kako so se odrezali?

Formalno varstvo otrok je mišljeno kot formalni izobraževalni program, ki je institucionaliziran, nameren in načrtovan prek javnih organizacij in priznanih zasebnih organov v skladu s formalno izobraževalno definicijo klasifikacije ISCED 2011. Druge vrste otroškega varstva bi lahko vključevale varstvo, ki ga zagotavlja poklicni varuh otrok na otrokovem domu ali na domu varuhov otrok, ter varstvo, ki ga zagotavljajo stari starši, drugi člani gospodinjstva (zunaj staršev), drugi sorodniki, prijatelji ali sosedje.

Posnetek prikazuje kratke primere, kako se lahko pojavi pristranskost pri izračunu razlike v plačilu med spoloma ter kateri socialni in pravni okviri se skrivajo za njo.

Namizna igra Green STEAM Incubator razvija mehke veščine, kot sta upravljanje in upravljanje časa, hkrati pa izboljšuje matematično logiko in kritično razmišljanje. Uporablja kartice za ujemanje kategorij in poučevanje permakulturnih načel za sistemsko razumevanje zemlje in potrošnje.

“STEAMER” sobe pobega so vir, ki ponuja 16 vnaprej pripravljenih paketov pobega na STEAM-u, namenjenih za uporabo v učilnici. Vsak paket vključuje scenarije, uganke, izzive, namige in natisljive/digitalne materiale.

Ta priročnik vsebuje pregled različnih teoretičnih in praktičnih pristopov k izobraževanju STEAM, vključno z opredelitvami in modeli STEM, stebri izobraževanja STEAM ter praktičnimi nasveti za orodja in učne dejavnosti.

Serija podcastov STEM Learning, ki izobraževalcem pomaga prenesti najnovejše raziskave v prakso. Na voljo na Spotify, Castbox in Copy RSS.

Cilj tega prispevka, ki so ga leta 2013 objavili Microsoft, UN Women, ITU in UNESCO, je obravnavati premajhno zastopanost deklet na poklicnih poteh na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike ter IKT ter predlagati celovito strategijo za premagovanje ovir, spodbujanje enakosti spolov in spodbujanje njihove udeležbe na teh področjih.

EngineerGirl je spletna stran, ki je začela delovati leta 2001 in poudarja inženirske priložnosti za dekleta in ženske. Poudarja vlogo raznolikosti pri inovacijah, v središču katere je inženiring. Vključevanje žensk bogati ustvarjalnost in spodbuja inovacije za boljšo prihodnost na področju zdravja, sreče in varnosti.

Physics Girl, ki jo vodi Dianna Cowern, ponuja privlačne videoposnetke na YouTubu, ki raziskujejo fizikalne znanosti. Dianna, vzornica na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike, naredi znanost dostopno in vključujočo, zlasti za dekleta in manjšine. Z diplomo iz fizike na MIT in priznanjem Forbes 30 pod 30 spodbuja vse, da sprejmejo znanost. Kanal zajema poskuse, uganke in raziskovanje vesolja.

Paket dejavnosti, namenjen vključevanju staršev in otrok v raziskovanje pomena znanosti in matematike v prihodnji karieri in vsakdanjem življenju. Paket vključuje različne dejavnosti in spodbuja starše, da podprejo potovanje svojih otrok STEM prek spletne strani Future Morph.

Ta članek obravnava razlike med spoloma v avstralskem izobraževanju na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike ter premajhno zastopanost žensk na področjih naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike. Raziskuje potencial izobraževanja STEAM (naravoslovje, tehnologija, inženirstvo, umetnost in matematika) za vključevanje več deklet v naravoslovje, tehnologijo, inženirstvo in matematiko. Raziskava ocenjuje vpliv programa STEAMpunk Girls, ki ga financira avstralska vlada in ki krepi zaupanje srednješolk deklet v STEM s projektnim učenjem in oblikovalskim razmišljanjem.

Vodnik “Povezovanje kariere z učnim načrtom STEM” služi kot dragocen vir za izobraževalce na področjih naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike (STEM). Ponuja praktične vpoglede, dolgoročne strategije in priporočene vire za premostitev vrzeli med izobraževanjem na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike ter poklici v resničnem svetu. S tem priročnikom lahko navdihnete študente, vključite vsebine, povezane s kariero, v učne ure, sodelujete v smiselnih partnerstvih z delodajalci STEM in merite vpliv poklicnega učenja STEM, hkrati pa se uskladite z merili kariere Gatsby.

Sistematični pregled literature obstoječih pobud STEAM.

Glavni namen te študije je boljše razumevanje učnih programov STEAM in učenja študentov, ki jih ponujajo neprofitne organizacije in javno financirane šole v Ontariu v Kanadi.

Opredelitev STEAM in priročnik o pristopih STEAM.

Osredotočite se na to področje izobraževalne prakse. Začenši z orisom globalnega političnega konteksta, bo ta članek obravnaval STEAM kot mejni objekt, ki se pojavlja na presečišču več deležnikov, teoretičnih okvirov in praks, ki delujejo v neenakem okolju.

– ločiti različice STEAM s kritično analizo koncepta zaradi širšega razumevanja; – artikulacija tipologije retorike STEAM; – Osredotočenost na umetnost v obstoječem STEM.